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Pedagogo. Orientador. Consultor de formación. Especialista en Informática Educativa

El Big Data en Pedagogía

logotipoEl Big Data en Pedagogía.

   El Big Data es, actualmente uno de los empleos emergentes y con aplicación a los más diversos campos de la sociedad. Desde el mundo de la Ciencia, pasando por la Economía, la Sanidad…incluso en el campo de la Educación, donde tímidamente comienza a ser utilizado. Y no estamos hablando de informes como PISA, que podrían entrar en la categoría, si no en el uso pedagógico del análisis masivo de datos educativos, psicológicos, médicos, sociales…para encontrar patrones y elaborar estrategias de intervención y mejora de las organizaciones educativas.

   Gracias a las herramientas que el avance tecnológico nos proporciona, la gran cantidad de datos que se manejan en todas las instituciones educativas y aquellos que podemos generar mediante pruebas, cuestionarios, experiencias… nos permiten en la actualidad abordar el análisis de estos datos y poder encontrar claves para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello, no podemos estar ajenos a todo aquello que comienza a vislumbrarse en el campo educativo gracias a su aparición y puesta en marcha de experiencias innovadoras.

   Poco a poco, a medida que se crean aplicaciones adecuadas y se realizan experiencias e investigaciones en educación con estas herramientas van surgiendo nuevas posibilidades para mejorar el rendimiento de los estudiantes, la adecuación de los métodos, la asignación de recursos e incluso nuevos modelos de respuesta organizativa y estructural.

   ¿Qué cabe, entonces, esperar del uso del Big Data en el campo de la Pedagogía en un futuro próximo?. Es pronto para poder responder de una forma segura, pero se atisban muchas posibilidades, algunas de la cuales comienzan a hacerse realidad (Proyecto AO2 de aprendizaje del álgebra, de Santillana; la experiencia “The Classroomms Innovation Partner”, ) y que permiten diseñar nuevas estrategias de intervención y mejora de los aprendizajes.

   Algunas posibilidades en las que se trabaja ya hoy en día pueden ser:

  • Individualizar la respuesta educativa para cada alumno, adecuando el programa a sus características y necesidades gracias a la retroalimentación continua del sistema mediante el uso de software apropiado, creando “entornos personalizados de aprendizaje”.
  • Detectar claves de dificultades de rendimiento y ayudar a propuestas de cambio metodológico y organizativo para ayudar a superarlas.
  • Diseñar la instrucción mediante patrones de “buen rendimiento previsto” tras las experiencias de miles de estudiantes que realicen determinados programas de contenidos.
  • Aceleración del rendimiento con ayuda de las claves observadas en las respuestas más adaptadas de los alumnos.
  • Evaluación de la eficacia real de los sistemas organizativos y de gestión aplicados en cada institución educativa…

En definitiva, tenemos una nueva herramienta con la que podremos mejorar la educación en un futuro que ya está comenzando a hacerse realidad. No debemos perder el tren de esta oportunidad de cambio.

   Para saber más…

http://endermetrics.com/es/2015/06/la-revolucion-del-big-data-en-la-educacion/

http://toyoutome.es/blog/aprender-gracias-a-millones-de-datos/39125

http://www.relpe.org/dos-posibles-caminos-del-big-data-en-educacion/

http://www.revista.unam.mx/vol.17/num1/art06/

http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2016/04/28/1138692/tendencias-emergentes-educacion.html

 

 

 

 

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Orientar en la Escuela Hoy

Orientar

Orientar en la Escuela.

Los orientadores escolares son profesionales que realizan funciones y tareas, muchas veces desconocidas por los docentes, de diagnóstico, asesoramiento y orientación escolar y profesional a profesores, familias y alumnos.
Es la presentación adjunta se recogen las actividades y funciones generales y aspectos concretos de nuestro trabajo para hacer más visible la tarea de orientar.

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